परिभाषित करें
सीखने वाले द्वारा स्वतंत्र रूप से कार्य दोबारा करना, निर्णय की व्याख्या करना और असामान्य स्थितियों को संभालना—यह सीख सत्यापन विधि समीक्षक को जाँचने देती है कि कार्य मानक के अनुसार पूरा किया जा सकता है या नहीं।
इस अवधारणा को समझना
पुनःप्रस्तुति में शिक्षार्थी से दी गई शर्तों के आधार पर फिर से गणना करने, प्रक्रिया निष्पादित करने या व्याख्या करने को कहें; साथ ही बताएँ कि असामान्य स्थिति आने पर उसका आकलन, प्रतिक्रिया और हस्तांतरण कैसे करेंगे। पाठ्यक्रम सुन लेना, स्वयं समझ का दावा करना या एक बहुविकल्पीय प्रश्न सही करना पुनःप्रस्तुति का विकल्प नहीं है। मूल्यांकनकर्ता आवश्यक संकेतों, त्रुटियों और दोबारा किए गए प्रयास के परिणाम दर्ज करें, फिर तय करें कि अतिरिक्त प्रशिक्षण की ज़रूरत है या नहीं; कक्षा में पुनःप्रस्तुति से कार्य-भूमिका का प्राधिकरण नहीं मिलता। यदि प्रशिक्षक ही व्यवसाय का उत्तरदायी व्यक्ति भी हो, तो भूमिकाएँ और समीक्षा की सीमाएँ भी स्पष्ट रूप से बताई जानी चाहिए।
व्यावसायिक परिदृश्य का उदाहरण
एक टीम लीडर ने निरीक्षण पाठ्यक्रम पूरा किया। फिर एक सहकर्मी ने उसे ऐसा फ़ॉर्म दिया जिसके फ़ील्ड की इकाइयाँ मेल नहीं खाती थीं। प्रशिक्षु विरोधाभास पहचानता है, बताता है कि अनुमोदन के लिए किससे संपर्क करना चाहिए और असामान्यता का हस्तांतरण पूरा करता है। मूल्यांकनकर्ता केवल उपस्थिति दर्ज करने के बजाय यह भी रिकॉर्ड करता है कि अतिरिक्त संकेत की ज़रूरत पड़ी या नहीं।