সংজ্ঞায়িত করুন
শিক্ষার্থীকে স্বাধীনভাবে কাজটি পুনরায় করতে, সিদ্ধান্ত ব্যাখ্যা করতে এবং অস্বাভাবিক পরিস্থিতি সামলাতে দিয়ে, মান অনুযায়ী কাজ সম্পন্ন করার সক্ষমতা পর্যালোচককে যাচাই করতে দেওয়া—এটি শেখার যাচাইকরণ পদ্ধতি।
এই ধারণাটি বোঝা
পুনরায় প্রদর্শনে শিক্ষার্থীকে দেওয়া শর্ত ব্যবহার করে পুনর্গণনা, কার্যসম্পাদন বা ব্যাখ্যা করতে হবে এবং অস্বাভাবিক পরিস্থিতিতে কীভাবে বিচার করতে হবে, সাড়া দিতে হবে ও দায়িত্ব হস্তান্তর করতে হবে তা জানাতে হবে। কোর্সে অংশ নেওয়া, নিজে থেকে বোঝার কথা বলা বা একটি বহুনির্বাচনী প্রশ্নে উত্তীর্ণ হওয়া—কোনোটিই পুনরায় প্রদর্শনের বিকল্প নয়। মূল্যায়নকারী প্রয়োজনীয় ইঙ্গিত, ভুল এবং পুনরায় করার ফল নথিভুক্ত করে, অতিরিক্ত প্রশিক্ষণ দরকার কি না তা নির্ধারণ করবেন। ক্লাসে পুনরায় প্রদর্শন করা মানে পদে কাজের অনুমোদন নয়; প্রশিক্ষক একই সঙ্গে কার্যক্রমের দায়িত্বে থাকলেও ভূমিকা ও পুনঃপর্যালোচনার সীমা প্রকাশ করতে হবে।
ব্যবসায়িক পরিস্থিতির উদাহরণ
একজন টিম লিডার পরিদর্শন-সংক্রান্ত কোর্স শেষ করার পর, সহকর্মী তাঁকে এমন একটি ফর্ম দেন যার ফিল্ডগুলোর একক একে অপরের সঙ্গে মেলে না। শিক্ষার্থী অসংগতি শনাক্ত করেন, অনুমোদনের জন্য কার সঙ্গে যোগাযোগ করতে হবে তা ব্যাখ্যা করেন এবং ব্যতিক্রম হস্তান্তর সম্পন্ন করেন; মূল্যায়নকারী নথিবদ্ধ করেন অতিরিক্ত ইঙ্গিতের দরকার হয়েছে কি না, শুধু উপস্থিতি নয়।